写心得可以记录下个人的故事和情感，留住生活的印记和回忆，也可以为将来的生活提供借鉴和启示。优秀的关于校本研修的心得应该是怎样的？快来学习关于校本研修的心得的撰写技巧，跟着小编一起来参考！

关于校本研修的心得篇1

通过学习，我知道了课例研修旨在提高澳门伦敦人课堂注册质量，以改进和提高澳门伦敦人实际教育注册澳门伦敦人官网为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于澳门伦敦人实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是澳门伦敦人在行动中学习提高的过程。在这个过程中澳门伦敦人对自己的注册行为进行观察与反思，通过与其他澳门伦敦人和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种注册活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课所教授的是《Unit4Doyoulike？》单元中的关于询问对一样食物的喜好的单词和句型：“Doyoulike？”，课文的对话还涉及到一个购物环境。对三年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。把握好体育三年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。本堂课是遵循以上原则，并结合体育英语课程标准的要求而设计的。在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，因此，本堂课的内容在掌握书上基础的知识后，创设、模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

在本堂课中我让学生们用所学的内容来询问、描述自己班上同学的喜欢和不喜欢吃的食物，激发他们学习英语的兴趣，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性。改变原来学生只是注册的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣才能得以提高。学生联系自己生活实际，综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力，也使学生人际交往智能等多种智能得到发展。改变原来机械

的注册结构安排，根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，合理安排注册结构，使学生在老师“指南针”的“领航”中学会在散发思维中学习，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使注册具有娱乐性，层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂注册由原来的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，注册的效果大大提高了。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到澳门伦敦人具备良好的语言素质和注册组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的体育英语澳门伦敦人，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

关于校本研修的心得篇2

校本研修培训心得

陕西省丹凤师范学校彭安良

紧张的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经结束，通过这次不同以往的培训，使自己的综合素质又一次得到了提高，更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵，现将培训感悟小结如下：

一、心得与体会

1、校本研修是提高澳门伦敦人素质，促进学校发展的根本途径。在校本研修中，要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动，集中力量解决学校发展和澳门伦敦人发展要解决的全局问题和共性问题，不断促进澳门伦敦人的专业成长和学生的学习效果。

2、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。

在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，按照“以学论教”的思路。学生该读的读了没有？学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容，澳门伦敦人应是明白人。特别在注册中及时发现自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这是课堂改进的瓶颈和关键。

3、提高了对校本研修的三种基本要素的再认识。

实践反思、同伴互助、专业引领是校本研修的基本要素，它阐明了校本研修的实现方式，同时也提示了澳门伦敦人专业成长的三股主要力量，即澳门伦敦人个人、澳门伦敦人群体、给予专业引领的专家。其中实践反思是

澳门伦敦人的自我对话；同伴互助是澳门伦敦人与同行的对话；专业引领是实践与理论的对话。实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现澳门伦敦人专业成长的根本和基础。同伴互助既是学校建设合作文化的手段和目标，又是促进实践反思的动力，它有利于突破澳门伦敦人个体实践反思的自我局限，在同伴交流分享中提升实践反思的质量。专业引领则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。

二、思考与做法

1、开展有效课堂注册研究提高课堂注册质量。

认真开展有效备课，有效课堂注册、有效作业设计和评价的研究，严格要求自己，在每次听节课程之后，及时和大家共同讨论分析，敢于发表自己的见解，取长补短，互相帮助，共同提高。

2、为澳门伦敦人提供最合适的培训管理模式，调动澳门伦敦人的学习积极性。改革培训管理模式，提高培训的针对性。澳门伦敦人继续教育要在每一个澳门伦敦人需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助澳门伦敦人不失时机地获得所需要的东西,给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、强化自我反思，不断自我提升。

反思，是澳门伦敦人提高注册水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己及时掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己

的课堂注册，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

4、参加多种研修模式，全面了解各地教改的动态。

积极参与各种校本研修，多看看同行们对于课堂注册改革的认识和思考，通过网络进行交流，对自己感兴趣的话题发表评论，及时与同行们沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，及时捕捉隐藏在注册行为背后的教育观念。

5、加强师德修养，做教书育人的楷模。

教书育人，师德为本.“学校无小事，事事皆教育，澳门伦敦人无小节，处处树师德。”把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，做教书育人的楷模，是自己成为学生、家长、社会满意的好澳门伦敦人。

关于校本研修的心得篇3

时间总是在匆匆中不知不觉的度过,十天时间转眼之间就到了末尾，学习期间本人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互学习，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。

听了卢康娥教授“音乐注册评价与反思”，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、澳门伦敦人微博的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。评选优秀，树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

一、通过音乐校本研修，我的观念得到进一步更新

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题24小时在线投注，有一线澳门伦敦人的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有注册技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我注册上不断成长的一次培训。

二、通过音乐研修，我学到了先进的注册理念

在音乐研修课上，杨和平教授讲的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育注册改革动态，而且还学到了先进的注册理念，在专家讲授的一些教育注册实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育注册中碰到的一些现象，也为我今后的课堂注册澳门伦敦人官网指明了方向。

三、通过音乐研修，我增长了见识。

音乐研修的老师都在努力地学习，观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以音乐研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的注册来思考，反思自己的注册。

四、通过音乐研修，激励自身成长，展望未来

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的注册，使我对今后的澳门伦敦人官网有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的注册理念，咀嚼、消化，内化为自己的注册思想，指导自己的注册实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写注册反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和注册论文参与投稿或评比活动。

我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名骨干澳门伦敦人，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干澳门伦敦人。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前!

关于校本研修的心得篇4

通过校本研修的学习学习，使我在如何进行有效注册方面有了一

定的认识。结合自己的学生住宿管理澳门伦敦人官网。我认为开展有效注册主要使自己成为一个有意识的澳门伦敦人。注册实践中必须树立有生命力，关键还是教育者在具体的注册实践中能否灵活运用。这就要求澳门伦敦人在教育注册实践中下意识的运用，检验，并发展。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。并再把这些理论运用到具体的实践中，发展这种理念，使实践更加有效。

使自己成为反思型澳门伦敦人。这次讲座特别强调就是要反思。反思对澳门伦敦人的成长，开展有效注册的意义大家都非常清楚。我们要反思哪些东西。怎样反思，什么样的反思才是正确的反思？或认为，能否正确地反思，关键还是看澳门伦敦人个体思维认识程度。也就是说，反思的过程不应该是一个封闭的过程。它是一个不断循环往复的过程，而且随着新一轮反思的展开，我们要提炼出新的理念，这样才是有效的成功的反思，这是开展有效注册的必要条件。

通过学习给了我很大的启发，为我今后进行有效的注册提供了宝贵的理论支持。

关于校本研修的心得篇5

得到参加ｘｘ市骨干澳门伦敦人研修培训的通知，心里是多么高兴，可也不由得感到自己肩上的担子重了。从1996年毕业以来，我一直在边远的山村任教，多么渴望有这样的学习机会，能让自己在学习中提升各方面的能力，而对这一难得的学习机会我一定会好好的珍惜，也会将自己学到的知识运用到注册中，为我县的教育做出应有的贡献。

5月25日，我踏上了学习的征程……

四天的培训，我不仅聆听到了专家们精彩的讲座，还与各位同行们一起学习、生活，获益匪浅，也深知自己与各位老师之间的差距，就此我的感悟也不少。

收获一：感悟特级澳门伦敦人的成长之路。

李煜老师用她那诱人的语言讲述了自己的成长之路，让我十分佩服，澳门伦敦人澳门伦敦人官网是平凡的，但在李老师却能走出如此令人敬佩的路来，她的成功不正是我们所有老师的楷模吗？

聆听李老师成长的故事，不由得想到了自己：现在的我是班主任，首先，要做一位学生喜欢的老师。用李老师的有效三招——关心每一个学生、理解尊重真诚相待、运用教育的艺术和智慧来指导自己的班级管理，它虽没有很深的教育理念，相信朴实的话语会有意想不到的效果。

其次，对学生要严慈相济。爱即是教育的基础，又是教育的根本。在班级的管理中，爱要贯穿始终，与学生谈话不可居高临下，要心平气和，与学生平等交流，时时要做好学生的思想疏导，让学生成为你的朋友，对于犯错误的学生要给学生以希望的台阶，让学生能与你交心，你这个班主任就成功了。

最后，要创造学生喜欢的语文课堂。要向李老师那样，注册中实现三个字----实、情、趣。时刻记住在课堂上我不仅是一名语文老师，我也是一个学生成长的引领人，以趣激活，课堂中必须引导学生去探究问题后的魅力，在有趣味、创新中乐意的去学。

总之，在澳门伦敦人成长的这条路上，只要你认真的、踏实的走下去，我们也会像李老师那样走出一条有自己特色的路来。

收获二：优秀澳门伦敦人应有独特的注册风格。

广西师范大学王彦教授从不同的层面、不同的角度，阐述了一位优秀澳门伦敦人的必备条件。澳门伦敦人的注册应有自己的风格，没有注册风格的澳门伦敦人，个性和格调在注册中没有体现，注册就没有吸引力！

我虽从教已有16年，但注册中总感觉懵懵懂懂，一直都没有自己的注册风格，要铸就属于自己的注册风格，光具有改革和创新的精神还不够，更重要的是澳门伦敦人把自己的教改方案和思路付诸于实施。只有在不断探索和实验的过程中，自己才能检验自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的注册较快地进入独特性阶段，并使自己的注册个性更鲜明地表现出来。人人都说优秀澳门伦敦人都是从注册改革与实验中形成自己的注册风格的。听了王教授的讲座后，我觉得作为一位中青年澳门伦敦人，必须要明确自己该往哪个方向走，不能毫无目标毫无方向地注册。更不应该“随大流”，盲目地追求“分数至上”，整天忙于“磨”学生，自己原有的注册风格会被“磨”得毫无棱角，在注册活动中也会感到越来越心慌。

今天自己身为骨干澳门伦敦人的培养对象，将代表的是一个学校的注册方向，在注册中必须更新注册观念，不断学习和领会，大胆尝试，为打造自己的成长为骨干澳门伦敦人而努力。

收获三：澳门伦敦人官网中，让我们也从赏识开始，学会赏识……

听取马来西亚赏识教育专家曾桂安教授的讲座后，心情一直很激动，曾校长深入浅出的语言为我们打开了赏识教育的大门，在场的每一个听众无不动容，我沉浸在曾教授所营造的轻松愉悦的氛围中，身心得到了一次精神的洗礼。

曾教授认为“赏识教育”即是一种“真爱教育”，是对学生“无条件看得起对方”的教育。是啊！赏识是一种心态，允许学生失败，但千万不要用“打击、羞辱、看不起学生”的负面心态看待他们，而要用主动积极的心态来培养他们主动积极的品质。

听了讲座后反观自己，发现自己拥有的太多，却也有太多的抱怨，这些抱怨多来自于学生。其实，反思自己的教育注册，有时学生不能懂得我们的良苦用心，意识不到这是我们爱他们的方式，苦恼与抱怨就油然而生，赏识就是让我们大家学会怎样去爱，此时我想对曾教授说：“谢谢您，让我更明确了如何进行赏识教育，多去看看学生的优点，自己就会觉得生活是多么的美好。”

总之，通过这次培训，我开阔了视野，学习了很多的教育注册的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育注册澳门伦敦人官网起到很好的推动作用。作为骨干澳门伦敦人培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导注册实践，研究和探索教育、注册规律，把科研和注册结合起来，做一个专家型、学者型的澳门伦敦人；不断加强自身道德修养，用自己无限的真诚，勤奋澳门伦敦人官网，勇于创新，不辜负领导、老师们的期望。

关于校本研修的心得篇6

今天听了朱老师的《校本研修》这个专题讲座，我认识到“注册反思”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和关键词。

朱老师分别从“注册反思”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进行了剖析，同时也提出了实施校本研修的三个核心要素、基本形态和着力点。在体育的校本研修实践中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。三者相辅相成、相互补充、相互渗透，相互促进。在体育校本研修实践中，我们只有充分地发挥注册反思、同伴互助、专业引领的各自作用，并注重相互间的整合渗透，我们才能有效地提高这种研修实效，才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。澳门伦敦人的成长，实际上就是在注册实践中不断分析、思考、改进自己注册行为，即通过自我反思提高注册水平的过程。新的一轮课程改革给广大澳门伦敦人带来了前所未有的压力，同时也带来了动力。通过反思，澳门伦敦人不断更新注册观念，改善注册行为，提升注册水平，同时形成自己对注册现象、注册问题的独立思考和创造见解。

关于校本研修的心得篇7

6月6日的上午，我们跟随陈老师来到了青浦区香花桥体育，参与和学习主题为"依托文本，学习表达"的校本研修活动。一走进这所学校，就被校园里充满质朴雅静的学习氛围感染，虽然教室的墙外车辆喧嚣，但是学生们没有受到丝毫影响，每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动更加充满了期待。

首先，我们观摩了吴老师执教的一年级语文课《棉花姑娘》，吴老师的课堂语言简洁、气氛活跃，学生们都积极投入课堂学习;然后，我们和低年级语文教研组的澳门伦敦人就《棉花姑娘》的课堂注册开展了以"依托文本，学习表达"为主题的校本教研活动。这其中的所见、所闻、所感，给我留下了深刻印象，使我对"校本研修"有了更深刻的认识。

一、观摩《棉花姑娘》课堂注册

整堂课，吴老师抓住"为棉花姑娘治病"这一注册主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的注册手段，串联起整个注册过程。如在整体感知时，吴老师出示填空指导学生复述棉花姑娘请谁治病，结果怎样呢，最后谁帮她治好了病，这是对学生课文概括能力的培养，也是语言表达的训练;在接下来的深入学习中，吴老师充分关注了学生的语言表达，如理解小动物不能为棉花姑娘治病的原因是，抓住关键词语"只捉"，为下面了解小动物的本领，理解帮不上忙的原因打下伏笔，并用句式"因为所以"帮助学生规范表达，让学生讲清楚小动物帮不上忙的原因。与此同时，吴老师针对学生对七星瓢虫比较陌生的问题，适时补充资料调动他们的学习兴趣，创设情境，让他们把自己当作七星瓢虫，作自我介绍，"我是七星瓢虫。"这样，既调动了学生的学习兴趣，又关注了学生的表达，一举两得。由此可见，在整个注册中，吴老师真正落实了"依托文本，学习表达"的研修主题。

二、参加"依托文本，学习表达"的校本研修

课后，我们参加了这堂课的校本研修。首先是吴老师解读了"依托文本，学习表达"这一课题提出的缘由和自己的注册设计思想，接着，组内每位澳门伦敦人针对研修主题结合课堂注册发言，发表自己的听课心得，从他们的讨论可以感受到之前早已精心研读了文本。在课后反思研讨中，大家踊跃发言，气氛非常热烈，每一位澳门伦敦人对吴老师的课做了充分的肯定，并能结合自己的注册进行反思，同时大家也提出了自己的一些想法与改进意见，如对于课堂内容的难点到底该如何设计，如何突破等，针对提出的问题，互相交流自己的见解，在浓厚的研修氛围中，大家积累了许多指导学生表达的方法和经验，使自己的注册得到了提升。

这次的活动虽然只有短暂的半天，但是，却使我深刻感受到校本研训带来的启示和成长，要把校本研修落实到课堂注册和交流中，这样才能提升澳门伦敦人的专业发展。

关于校本研修的心得篇8

本人通过一年多校本研修的学习，大多数澳门伦敦人常常面临这样一个问题：澳门伦敦人注册累，学生学习苦，注册效果却不尽人意。因而，注册的有效性是注册必须思考的问题，学生在规定的时间内学到什么?得到什么?这是任何注册改革都必须首先追问和考虑的问题。

注册的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或发展是衡量课堂注册有效性的主要标准。当然，学生的进步不能只局限于知识的掌握，学生对知识的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维，更要靠学生的自主探索和总结加工。但把知识转换为解题技能是要靠训练的，这种训练能提高学生的解题技能和学习成绩；但这种技能也能压抑人的创造性、想象力。所以高效的注册就是学生获得充分发展，其内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展。注册是否有效，核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。具体看是否能促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思考和自主探索；能否鼓励学生的合作交流。

澳门伦敦人应充分信任学生，把学习主动权交给学生，让学生自主

学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主探究，创设自主学习气氛，让学生的学习主动性得到充分发挥。在学习过程中，自主学习成为学生学习的主要方法，学生学会组织、协作、思考和交流。

总之，澳门伦敦人对注册质量的追求是永无止境的，成功的注册是

一个不断试验的过程，是终生的学习过程。怎样实现有效注册是当前提高注册质量的一个重要课题，提高注册质量不能靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。需要我们研究教育科学理论，不断反思自己的注册实践，倾听学生的心声,提高注册效能，不断探索有效注册的途径，完善有效注册的心理能力。

关于校本研修的心得篇9

九月是开学季，金秋九月，我们在学校通过集中会议进行《体育数学新课标》培训学习。本次培训时间虽然是短短的半天，但是对我们澳门伦敦人来说，应该是收获颇丰的。此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习抓好加强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们了解和记下了，“四基”就是数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验;“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。教研员老师对新课标的进一步解释，是我们了解到新旧教材的产生对比，新课标完成实施一轮改革的总结情况，以及新一轮的新课标注册理念。通过学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。暑假为参加技能考试，我认真的学习了一遍《数学课程标准》，但有很多不甚理解的地方。通过学习更加使我认识到我们澳门伦敦人必须更新原有的注册观念，改变原有的注册模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好注册任务，把自己的教育注册水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代注册的需要。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：

一、变“备教材”为“备学生”澳门伦敦人在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师注册水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的准确把握上。

二、对比理解新课程的基本理念，灵活使用注册方法。我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是注册的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“?人人学有价值的数学，?人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准:?数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性.普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求澳门伦敦人注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的注册方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。三、抓好“四基”是发展学生数学的关键。我觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。

四、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，澳门伦敦人要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。澳门伦敦人除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。今天的学习中，教研员用丰富的影像资料，告诉我们如何上好一节课，受益匪浅。总之，面对新课程改革的挑战，任重而道远，我必须正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。让孩子们真正的乐学，做学习的主人。

关于校本研修的心得篇10

根据学习计划，这个月份，我认真拜读了《师生生命发展的引领者》和《创新教育理论的探索者》两篇文章，被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。《师生生命发展的引领者》一文从前瞻理念－亲情关爱－精神引领三个大方面讲述了杨一青校长的奋斗历程；

而《创新教育理论的探索者》一文则从四个方面进行阐述。一是构建学校创新体系，二是创新校长必备意识，三是创新型澳门伦敦人的培养，四是培养学生的创新精神与实践能力。虽然两篇文章的角度不同，侧重点不同，但两位校长的办学理念和做法着实让人钦佩，也引人深思。

校长是一所学校的核心人物，学校的发展、澳门伦敦人的发展、学生的发展与校长的思想、行为息息相关。一个敢想敢为、勇于探索、大胆实践并善于总结和提高的校长必然会带动学校快速向前发展，反之，一个碌碌无为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长则会使学校停滞不前。所以说，作为校长，首先要加强学习，提升自己的综合素质，更新观念。人们常说，“学习是进步的阶梯”；

“人不学习，脑子就会生锈”……事实果真如此，一个人要是经常不学习，反应就会迟钝，看问题的眼光就会肤浅，把握不了事实的本质。学习是重要的，也是必需的。我们应该从学校的实际出发，学习和借鉴适合自己需要的经验，探索出符合自己学校生存与发展的路子，切不可东施效颦，邯郸学步，盲从于其它兄弟学校的经验和做法，学不好别人的东西，反而丢失了自己的本质与特色。其次，是要提升澳门伦敦人的综合素质。澳门伦敦人是实施素质教育和新课程改革的生力军，澳门伦敦人素质的高低直接影响着学生的发展，影响着学校的发展。因此，我们既要重视澳门伦敦人的专业化发展，想方设法提高他们的教育注册能力和水平，又要关爱他们，从生活中关心他们，一句温暖的话语，一个细微的举动都能感动澳门伦敦人，使他们与自己成为心贴心的朋友。同时还要在精神上引领他们，仔细寻找澳门伦敦人们身上的闪光点，适时鼓励并创造发展的空间和条件，使他们爱学生，爱学校，爱事业，勤于奉献，乐于奉献，齐心协力为学校的发展做出自己应有的贡献。