体育校本培训心得体会

时间：2024-11-06 01:44:29 新华心得范文

心得是一种对自己经历和感受的总结和反思，可以帮助自己更好地理解和掌握知识和技能，也可以为未来的澳门伦敦人官网和学习提供参考和借鉴。接下来给大家分享体育校本培训心得体会，希望对大家写体育校本培训心得体会有所帮助。

体育校本培训心得体会篇1

通过这学年的校本培训后，我认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展注册资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的澳门伦敦人。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。认识到高质量的教育来自高水平的师资力量。一所好学校，必有一支精良的澳门伦敦人队伍。在新课程改革的今天，澳门伦敦人素质更是制约者学校的进一步发展。因此，提高澳门伦敦人素质成为学校澳门伦敦人官网的的重中之重，而校本培训又是提高澳门伦敦人素质的重要途径。我校结合自身实际情况，和澳门伦敦人队伍现状，注重校本培训，主重澳门伦敦人学习和实践。努力为澳门伦敦人的发展提供一个良好的平台。是澳门伦敦人始终处于教育发展的前沿，为学校的可持续发展提供青春活力。我们主要从以下几个方面来做的。

首先，.以学习理论为主，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际结合。作为一名一线澳门伦敦人，一定要有先进的理论作指导，才能克服以往注册中的惯性和弊端，才能在课堂注册中融会贯通，将其转变为自觉的注册行为。由学校制定学习篇目，澳门伦敦人自由分散学习，学习笔记，并指导自己的注册实践。

一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织交流，澳门伦敦人反思自己的注册实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。澳门伦敦人们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论知识。每位澳门伦敦人都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织澳门伦敦人进行交流，经常会有澳门伦敦人为了某个观点争论不休。争论中，澳门伦敦人们对理论有更深刻的认识，经历从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的注册思想的深邃，悟到了如何运用到自己的注册方法中，，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习的不足，从而全面提高澳门伦敦人素质。

其次，我们要求澳门伦敦人撰写课改札记，随时记录注册中点滴发现，并选择身边具有典型性的事例写成注册案例。由学校组织澳门伦敦人进行分析，是澳门伦敦人形成分析具体教育事例和活动的能力，不断强化了澳门伦敦人的自我反思能力，在反思中提高了自己。在这种培训下，澳门伦敦人的主动性被充分调动起来，澳门伦敦人的观念发生了改变，出现了一些开拓型的澳门伦敦人。年级组、学科组经常进行现状调查，分析原因，制定对策。定期组织澳门伦敦人交流，提高了澳门伦敦人对分析和研究具体教育事件和活动的能力，实际上强化澳门伦敦人的反思能力，使澳门伦敦人在反思中提高自己。

因此，我们应该在课堂注册研究与实践中，经常反思自己的注册活动，根据新课程的理念，树立新的目标，与时俱进，不断进取。随着课改的不断发展，校本培训越来越显示出其重要作用，我校将进一步探讨校本培训的有效途径，努力建设一支学习性、研究性的澳门伦敦人队伍，推动学校进入更为广阔的空间。

体育校本培训心得体会篇2

满怀着对澳门伦敦人的崇敬，对未来的憧憬，我迈入了澳门伦敦人行列。在深入实施素质教育的背景下，我们中心校拉开了20_年校本培训的序幕。从8月下旬开始，中心校特地为全体澳门伦敦人请来了几位校长、名师做了很生动、实在的讲座。在认真聆听了校长、名师的讲座后，我有了自己的一些感触，让我对“教育”这一词有了更多.更深的认识。

山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔;我们澳门伦敦人只有感恩这光辉的事业，方能对得起这光荣而神圣的称呼。在第一天的培训中，教育局的梁主任就对我们进行了师德培训，其中特别强调’’师德的本质是爱与被爱;师德的基础是诚信;师德应该远离功利----这就要求大家无私奉献。”

在目前推进素质教育和即将实施绩效工资的背景下，我愿意做素质教育的坚决践行者;

一、做一个用心灵去塑造心灵的老师

人们把澳门伦敦人尊为“人类灵魂的工程师”，作为年轻澳门伦敦人的我在面对这个称呼的时候感到很汗颜，学生的灵魂究竟被我们塑造成怎样，或者有多少是我们塑造的呢?曾有专家在讲座中提到的一组数据：在所有犯罪分子当中，青少年占70%，而在青少年犯罪中，中学生犯罪又占70%。当时我就听到有老师在下面算出了49%的总占有率。这组数据我们每一位义务教育中学阶段的老师看到都应该倒吸一口凉气。虽然像我们这种农村中学的情况可能还好一点，但一届又一届的毕业生特别是一些没能上高中的学生他们的心灵状况是怎样的呢?

因此，我愿意用真诚的心去和学生交流，蹲下身子去看待学生，不能总高高在上不可一世。认真关注学生的心理变化，让他们成为拥有阳光澳门伦敦人微博心理，从而远离犯罪。希望若干年后，学生的心灵深处还能有“澳门伦敦人”的一席之地。

二、做一个拥有高效课堂的老师

教育是一门关于’’人’’的艺术，而别的事业是人对物质，假如出现了废品，那是一种物质上的损耗，可以造一个新的。但是，我们所从事的职业面对的是活生生的人，任何一个学生都不能是废品。

有的专家在他的讲座中提到有效课堂课堂的三个基本维度：

“始终的注意投入”、 “始终的思维投入”、 “始终的情感投入”。这三个维度是从学生的角度提出的，如何让每个学生在课堂上都做到这三个始终，关键还是在于上课的澳门伦敦人。

面对新的形势，语文注册也应该发生变化，对于字词、文学常识基础知识应当常抓不懈。可以变换一些方式让学生更好更牢地掌握知识，基础知识关键在于平时的积累和使用。对于成语的积累我是这样想的，我准备每天早读课之前摘抄一个成语到黑板上，学生抄到积累本上，课后用这个成语造一个句子，然后再补充一个成语，即三个一：黑板上一个，造一个，再找一个。一天也不过就花十分钟的时间久可以;面对有限的时间，不变的注册任务，我们应该更加提高课堂时间的利用率，并不等于一堂课就讲个不停，而是应该充分利用学生自己对知识的掌握程度进行分层注册。充分利用好注册案，课堂上不该讲的内容坚决不再浪费时间。对学生的评价更应该及时到位，让他们在不断成功中前进。关于语文阅读更是重要，利用阅读欣赏课、课余时间、周末时间阅读，每月进行评比阅读评比，从而循环往复地养成读书的好习惯!

三、学做一个拥有多元化评价的老师

一次在电视上看到这么一段话：人们都认为提前学会说话的孩子是好孩子，当看到过了一些时间学会说话的孩子，人们也会竖起大拇指，贵人晚言。当孩子在学习走路时跌倒了，人们总会说：“孩子，别怕，我们再来” 。听了这么一段话，我也感同身受，虽然我不知小时候父母是怎样勉励我的，但我知道我自己是怎样勉励自己的孩子的。这种评价方式应该就是鼓励教育吧。

在高考、中考的魔力棒挥舞下，我们又是怎样评价看待我们的学生的呢?这些学生和那些刚刚学说话学走路有什么区别呢?“分数好的学生就是好学生”这种评价方式葬送了多少真正的人才啊!我们应该相信每个学生都有自己的成功之处，所以我们应该相信他们能行，并且真诚地对他们说：“你能行，你是好样的”让他们能够体会到成功的喜悦。

鼓励教育、成功教育、你能行教育、赏识教育……多元化的评价标准应该是我们手上的法宝!当然，多元化的评价不等于不能批评学生，教育部最新发出通知，班主任在学生犯错的时候有批评学生的权利。我愿意用好这两把尺，客观公正地评价每一个学生。

正如著名经济学家厉以宁所说,"溪水清清下石沟，千弯百折不回头，一生治学当如此，只计耕耘莫问收。”在学生心里澳门伦敦人是最有学问的人，一个学生也许可以原谅澳门伦敦人的偏心，但绝不会原谅澳门伦敦人的无知。

当然，一名好的澳门伦敦人还应该善于改变自己。我们的生命历程像一条河流，想要跨越生命中的障碍，达到自己的成就，也需要放下自我，有改变自我的决心和勇气，这样才能迈向未知的领域，达到生命的不断成长

新学期的脚步已经逼近，我面临的困难和挑战也会很多，我只有用不断地学习来充实自己，迎接各种困难和挑战!

体育校本培训心得体会篇3

校本培训澳门伦敦人官网是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了切实开展澳门伦敦人官网，我校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校培训资源的基础上，以学校和澳门伦敦人为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的培训。学校的生命在质量，质量的根基在澳门伦敦人。为了适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素质，保持和提高学校办学水平，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂注册为载体,以教科研为依托，不断促进澳门伦敦人专业发展的校本培训新机制。培训计划秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将澳门伦敦人职业比作蜡烛，燃烧并溶化自己，照亮学生。今天，我们将澳门伦敦人职业比作火炬，在照亮学生的同时，点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进澳门伦敦人的专业成长，成就澳门伦敦人的职业理想，实现澳门伦敦人的人生价值。四年来，在培训中，我们立足于学校发展、整体提升学校教育注册质量。基于学校的现有条件和基础，针对学校澳门伦敦人队伍建设中存在的薄弱环节，开展针对性培训。

一、转变培训观念。由于绝大多数澳门伦敦人原来所学的教育学是没有培训论的教育学，加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，澳门伦敦人对校本培训的认识难免存在一些偏差。另外，学校、澳门伦敦人和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾，将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了改变这种状况，我校对澳门伦敦人进行了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又通过网络视频教育，使澳门伦敦人尽快熟悉了校培训新观念。做到人人知人人懂，为后续澳门伦敦人官网的开展打下了夯实的基础。我们又多层面拓展课程资源支持校本培训计划，校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中，我们对澳门伦敦人的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到澳门伦敦人专业发展的方方面面给予了全方位关注，如澳门伦敦人的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通澳门伦敦人与专家的比较表明，澳门伦敦人的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——澳门伦敦人所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给澳门伦敦人提供迅速有效的帮助。

二、在注册中研究，在研究中注册促进澳门伦敦人的专业发展。

澳门伦敦人发展的根据地在学校，澳门伦敦人专业发展需要真实的教育注册情境。澳门伦敦人专业发展的很多品质是在课堂中、在与学生的交流中生成的。学校了解澳门伦敦人发展的需求，只有校本培训，才能真正适合澳门伦敦人成长和发展的需要，使澳门伦敦人成为反思型澳门伦敦人、研究型澳门伦敦人，走上专业化发展的道路。因为每一位澳门伦敦人都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。澳门伦敦人长期在学校任教，澳门伦敦人之间、校长与普通澳门伦敦人之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻澳门伦敦人课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年澳门伦敦人就可针对这些常规问题对青年澳门伦敦人进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

课堂是澳门伦敦人注册的主阵地，也是澳门伦敦人成长的主要园地，离开了课堂，澳门伦敦人专业化成长就成了无源之水、无本之木，澳门伦敦人的发展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素质教育的主渠道，又要把课堂作为教科研的对象，以对课堂注册的研究来优化课堂注册，促进课堂注册质量的提高，促进澳门伦敦人注册水平的提高。以这一思想为指导，学校开展了不同层次、不同类型的课堂注册研究活动。如：注册研究周，围绕一个主题，如“三维目标的制定”和“有效课堂注册策略的研究”等，这种研究不仅促进了授课澳门伦敦人的注册技能的提高，也促进了全组澳门伦敦人的共同提高。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮助老师更好的改进注册，提高注册水平，促进老师更快地成长。主要程序是;没有事先通知，校长或主任直接走进课堂听课，讲什么听什么，虽说对澳门伦敦人而言有些突然，但这既能证明一个澳门伦敦人的素质也能锻炼一个澳门伦敦人的注册水平，我们要听的就是没有经过预设的课堂，要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要内容有：

一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些不足;二是澳门伦敦人备课熟不熟。三是澳门伦敦人本人的注册技能或注册艺术还需要怎样的改进和提高等等。通过这样的诚恳地评析，老师得到了直接有效的指导，比自己独自在注册中“悟”，要来得快，澳门伦敦人也就成长得快。学校还开展了教育注册反思评比活动，即要求澳门伦敦人提高问题意识，善于发现教育注册中存在的问题，并对这些问题进行归因分析，思考改进的办法和措施。要求每个澳门伦敦人每学期至少写16篇注册手记，而且必须是自己教育注册实践中的真实感受，成功的、失败的都可以写，都可以分析总结，每年收到老师的手记100多篇。学校举行了课改研讨会，通过这些立足于教育注册真实情景的研究，使老师们感受到注册研究不是抽象的，不是纯理论的，离开了实践的研究那只能是空谈，对实践毫无指导意义。建立在这样平台上的研究，更有利于澳门伦敦人的专业化发展。

作为学校管理者应该明确，澳门伦敦人在教育注册中积累起来的经验和教训，都是澳门伦敦人教育难得的资源，成功的经验是资源，失败的教训也是资源，因而澳门伦敦人的相互学习也是澳门伦敦人成长的重要途径。为了使老师们有更多的相互学习的机会，学校每月举办一次汇报课，通过听课评课相互促进，共同提高。通过各种形式的研讨交流和互相学习，老师们的教育思想得到升华，教育观念发生转变，师生关系有了改善，澳门伦敦人官网方法有了改进，增强了德育澳门伦敦人官网的实效性，提高了课堂注册的有效性，增长了才干，职业道德和注册水平也得到了相应提高。

三、以丰富多样的活动积极推进校本培训向纵深发展。

如开展读书计划与读书心得、撰写论文和澳门伦敦人手记、听课计划与交流活动，学校图书馆每周向学生开放一次，学生可以借到自己喜欢的图书，或是老师推荐的图书，每读完一本书都要写出读后感。并积极鼓励澳门伦敦人撰写论文，注册反思。在每个学年开展校本培训的评选活动，根据开展情况给予不同等第的物质和精神奖励。我校还多次组织观摩课和“注册开放周”活动，自我加压，锻炼澳门伦敦人，磨合队伍。

四、将课题研究纳入校本培训。

开展以课题为依托的校本培训。我校积极组织申报国家级教育科研课题，并成立了课题小组，注意课题研究团队与校本培训的自然衔接，通过课题研究带动校本培训，促进澳门伦敦人群体专业素质提升五、在校本培训中一批澳门伦敦人快速成长。得益于校本培训活动的大力开展，学校领导重视和支持，借助这一校本培训的平台，一批澳门伦敦人的影响扩大，业务能力进一步提高.老师们也更大程度地实现了澳门伦敦人职业理想和人生的自我价值。近年来，我校注册成绩在全县均列前茅，部分澳门伦敦人的论文发表在省市县级刊物。澳门伦敦人是基础教育改革和发展的基础力量，课程改革的成败、教育质量的高低都取决于澳门伦敦人队伍素质的高低。有了一支敬业爱生、精通注册、教风严谨、团结协作、勤于研究、乐于奉献的澳门伦敦人队伍，就有了高质量的注册，就会培养出高素质的学生。作为学校，只有发展老师，才能发展学生。作为校长，应该把老师的发展放在第一，澳门伦敦人队伍是办学的根本，是教育事业的第一资源。

总之，面对新课程改革的推进，教育形势的变革，如何通过一系列以校为本的教研制度建立，构建一支既富有科学探索精神，又具有较强的业务水平的敬业乐教的师资队伍，是各校管理层和全体教育澳门伦敦人官网者必须共同面对的一大主题。我们将在这一方面继续加大澳门伦敦人官网力度，以提高学校办学水平和质量，实现学校的可持续发展!

体育校本培训心得体会篇4

随着中体育澳门伦敦人继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对澳门伦敦人培养、培训的要求，开展校本培训成为了中体育澳门伦敦人继续教育的重要培训模式。一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的澳门伦敦人的方向而努力。

在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：

一、对“主题式学习”的学习和研究

我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索。

所谓主题式学习(theme based learning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。

主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。 “主题式学习”在注册的组织上有其特殊的要求。注册组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的注册，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。在注册中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。

此外，我觉得在“主题式学习”中，作为澳门伦敦人更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为澳门伦敦人应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等。

此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具——教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容——研究题目。“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库。

我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可持续发展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在《信息技术》课中开展“主题式学习”，定能充分利用信息技术课的学习资源，培养学生收集、处理、创造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经验和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面发展。

体育校本培训心得体会篇5

本学期通过校本培训，使我们进一步明确澳门伦敦人是课程改革具体的实施者，这就要求澳门伦敦人必须首先改变观念和方法。

一、深入研究新教材更新教育注册观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要澳门伦敦人的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果澳门伦敦人的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为澳门伦敦人，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程注册之中。

首先，新的课程标准要求在课堂注册之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、注册相长的师生关系。在课堂注册中，澳门伦敦人必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的“填鸭式”注册，以学生的自我发展为中心让学生在课堂注册中真正“活”起来，把以澳门伦敦人为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。其次，要全面把握新教材的特点。澳门伦敦人的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过澳门伦敦人的“引”和 “导”能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于注册中的“纲”是注册的具体内容，是课堂注册的具体依据。

二、改变学生的学习方式。

1、认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂注册能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

2、认识教材。创造性的使用教材，是新课程对澳门伦敦人提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于澳门伦敦人如何运用教材。

3、澳门伦敦人的角色意识。受传统观念的影响，许多澳门伦敦人在注册中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。澳门伦敦人不仅是注册过程的控制者、注册内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，澳门伦敦人就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在澳门伦敦人这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求注册活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，澳门伦敦人将有居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的澳门伦敦人教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体;注册不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。