《幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学_的思想。为了保证和促进幼儿的主动学_，澳门伦敦人必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学_活动的“支持者、合作者、引导者”。澳门伦敦人胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育注册方法，提高自身素质;尊重幼儿的人格，了解幼儿的学_特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学_使我清楚地认识到澳门伦敦人教育注册与幼儿之间真正的关系。在平时的注册中，我还将注意以下几个方面：

一、坚持以幼儿学_兴趣为目标，正确引导幼儿学_。

二、善于观察，做好幼儿的支持者。

三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。

创新课程培训心得篇2

通过远程培训学_台让我的理论知识和专业素质上了一个新台阶，使我在今后的教育注册中能很好地掌握和应用。在学习过程中我不断地吸取新的注册方法，改掉自己曾经在注册中的不足，这次远程培训学习让我在教育注册活动中受到很大的启发。总结了一下几点：

一、要“爱”。

幼儿澳门伦敦人首先要热爱幼教事业，以饱满的热情投入幼教澳门伦敦人官网。其次要喜爱自己的教育对象——尊重幼儿，相信幼儿，赏识幼儿，宽容幼儿，期待幼儿。

二、要“新”。幼儿澳门伦敦人要学习新《纲要》，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系;注重幼儿澳门伦敦人微博、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面的和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新澳门伦敦人，要体现在观念要新，要常新，更新;坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观、做全面推进素质教育的领潮人。

三、要“变”。幼儿澳门伦敦人要由知识的传授者变为幼儿发展地促进者。由知识的输出者变为幼儿自主学习、自由探索学习活动的支持者、合作者、引导者。由教育的主宰者变为与幼儿共同发展地学习者。

四、要“广”。新课程实施，要求澳门伦敦人有广泛的信息、博大精深的知识结构、博大宽厚的胸怀。

五、要“活”。教育过程要在“活”字上下工夫：澳门伦敦人要活，即澳门伦敦人的智能体系形成一条奔流不息的活水;幼儿活，幼儿在教育过程中始终处于活动的状态(思维、身体)，并根据幼儿的个体差异、兴趣爱好、发展阶段等不同状态灵活对待、灵活教育等。

六、要“能”。幼儿澳门伦敦人要有与新的教育理念、课程发展相适应的教育能力等。

七、要“创”。幼儿澳门伦敦人应在教育实践中敢于创新，乐于接受现代教育新观念。在思维方式上有独创性和批判性有敏锐的观察力、果断的判断力和应变能力，构建创新的思维结构、知识结构、能力结构、创造性的教育过程，推动教育创新向深方向发展，从而培养创新人才。

通过远程培训学习我要带着发展的理念学习运用，不断地充实、丰富自己。努力做一名知识型、能力型、教育型、合作型、适应型和创新型的幼儿澳门伦敦人。

创新课程培训心得篇3

我有幸参加了远程澳门伦敦人培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位澳门伦敦人都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导澳门伦敦人引领下，积极展开展学科注册案例分析和问题研讨，实现了澳门伦敦人与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大澳门伦敦人参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与注册实践结合起来，通过专家与澳门伦敦人的互动交流，解决了澳门伦敦人注册中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训澳门伦敦人打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。 课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对注册第一线的澳门伦敦人特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育注册中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育注册的各个环节上都得到了不同程度的提高。

本次培训大大拓宽了我的视野。通过这十天的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育注册澳门伦敦人官网，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的澳门伦敦人也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育注册活动，我们澳门伦敦人应自觉成为注册的研究者、终生的学习者、注册实践的反思者。

通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名澳门伦敦人，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。