二、评课

我们新澳门伦敦人在平时往往都是默默的听、默默地记资历较老的老师的评课，即使是发言也只会说一些套话，如“教态自然”“过渡流畅”等，参加了本次培训，我明白了一堂课的评价可以从很多的方面去考虑。一从澳门伦敦人的“教”方面：看澳门伦敦人是否注重调动学生的学习积极性;看澳门伦敦人是否注重引导学生直接参与注册活动。看澳门伦敦人是否注重采取灵活多样的注册方式和方法;看澳门伦敦人是否注重对问题的探究;看澳门伦敦人是否注意面向全体;看澳门伦敦人是否能够全面把握注册任务;看澳门伦敦人是否能够把握注册内容的重点。

二从学生的“学”方面：看学生的情绪状态;看学生的活动广度;看学生的活动时问;看学生的参与方式;看学生的参与品质;看学生的活动认知水平;看学生的参与效果。

三、课堂观察

课堂观察这一听课方面在我们学校还没有运行起来，对于我来说是一种全新的听课方式，虽然没有接触过，但是通过本次培训，我知道了“课堂观察”对于提升青年澳门伦敦人专业素质的提高有很大的帮助，它采用澳门伦敦人之间相互合作，共同探究的方式进行，它谋求学生课堂学习的改善、促进澳门伦敦人发展。

从听评课走向课堂观察是今后发展的必然趋势。在学习了本次培训内容后，我想我会在今后听课时大胆的运用“课堂观察”这种研究方法。

课堂学习心得体会作文篇2

在学校领导的推荐下，我有机会读到《课堂观察——走向专业的听评课》这本书。通过阅读《课堂观察——走向专业的听评课》，我学到了很多新的东西。对听课有了进一步的认识。这本书以鲜活的教育叙事，深刻的学术思考，精辟的技术分析，完整的案例展示，体现了扎根实践的学术风格和平等、持续的伙伴式的合作。对于澳门伦敦人而言，这是一本专业生活历练，专业品质提升的成长叙事;对于读者而言，这是一本激发热情灵感，提供策略方法的研究指南。

本书由四个部分构成：第一部分“故事分享”。课堂观察的研究与实践，一路走来，我们有着太多的艰难、太多的思考和太多的喜悅。故事不仅记录了我们的旅程，也能让读者理解我们的旅程和课堂观察本身。课堂观察的研究与实践，收录了课堂观察大区域合作体——浙江余杭、北京海淀、于夏银川探索的若干故事。第二部分“问题解答”。专业行动不仅需要经验积累，而且需要知识基础。本书选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。这对澳门伦敦人形成正确的观念并在这种观念指导下行动具有十分重要的意义。第三部分“范式创新”。拆除听评课的“旧房子”是件容易的事，但重建听评课的“新房子”就不容易了。崔教授团队创造了一种新的听评课范式，这一部分的核心就是《课堂观察框架(第三版)》和部分观察记录工具。这是本书的精华部分，它代表着知识创新。第四部分“课例研究”。一次课堂观察活动后，撰写自成一体的课例，呈现一次完整的课堂观察活动过程。也许这一活动并非课堂观察本身所必需，却是课堂观察的必要延伸，是基于课堂观察的注册研究之必需。课例的撰写对我们来说是一个更为深入的研究过程，这一研究过程改善的不只是我们的课堂观察，更重要的是，改善了我们的注册，促进了学生的学习。

看了本书后，我知道了何为“课堂观察”?它有什么意义? 特别是如何进行课堂观察?这将会使我日后的听课、评课进一步走向专业化。结合自己的注册实践，我认为听课可按以下三步进行：

一、听课要做好课前准备澳门伦敦人官网。

澳门伦敦人要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备澳门伦敦人官网。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点。如果听课不做准备，匆忙走进教室，盲目地听，不理解教者的注册意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

二、听课要认真观察和记录

澳门伦敦人听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。澳门伦敦人在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个注册环节和注册方法。澳门伦敦人要一边听.一边观察思考。既要看教，也要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，注册基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看澳门伦敦人主导作用和学生主体地位有机结合。有时澳门伦敦人听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，选择有价值的“观察点”来观察研究。

三、听课后要思考和整理

澳门伦敦人听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个澳门伦敦人在长期注册活动中都可能形成自己独特的注册风格，不同的澳门伦敦人会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种注册方法的长处和短处，并结合自己注册实际，吸收他人有益经验，改进自己的注册。

关于评课，我个人认为可从以下几个方面入手：从注册目标上分析、从处理教材上做出分析、从注册程序上分析、从注册方法和手段上分析、从澳门伦敦人注册基本功上分析、从注册效果上分析……总之，评价一节课，应从两个方面来看：即看澳门伦敦人是否善于引导。是否创设良好注册环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看澳门伦敦人讲得怎么样。看学生是否积极主动。看学生是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看学生学得怎么样，得到多少，掌握了哪些学习方法。

课堂学习心得体会作文篇3

近段时间我有幸网络学习了《从听评课走向课堂观察》，此次之培训是一种“授之以渔”的平实培训，从开始学习了解到在当前课程改革的背景下，会不会听课、能不能听好课、怎样去评课关系到课的质量和能否抓好常规注册，更关系到课程改革的持续有效的深入开展。再到各种专家的讲座视频，形式多样内容丰富，让我们这些初出茅庐的青年澳门伦敦人们在学习之后，终于有了拨云见日的感觉。回忆起平时各类听课以及教研员们的评课的情形，才终于深切体会到“树有根，水有源，盐巴打哪儿咸”道理。诚如徐邦桃老师所言，这个时代光是“读万卷书，行万里路”是远远不够的，还要“识万种人，做万件事”方才能领略人生事业的种.种芬芳。

像我们刚踏上澳门伦敦人岗位的青年澳门伦敦人，近阶段主要的精力就是要上好自己的课，形成自己的注册特色。同时要尽快做个合格的老师，除了研究教课，听课评课也是成长的重要途径。而且，这三方面只要通了一方面，其它两方面其实也就通了。为什么?因为这三个方面围绕的中心是一致的：注册目标，注册内容，注册环节，注册方法，学生的主体性，注册效果，注册节奏，注册氛围。光是一味地埋头注册，很容易“不识庐山真面目”，多听听课会发现“他山之石可以攻玉”，但若能既会听课又会听别人评课，假以时日，自己再去上课肯定会左右逢源而不离主旨。真是要感谢这种专家引领式的成长途径，让我们少走弯路，直面成长真谛。

可以这样说，短短的培训结束了，但作为一名青年澳门伦敦人的成长之路才刚刚开始。带着领悟之后的信心，带着自己对注册事业的热情，反复在心里品味这些经验之谈，热切地期待自己的破蛹成蝶之日!