最直接的感觉是忙碌。一是忙于读书。开展课题研究，首先就要寻找课题研究的理论依据，进行理论奠基;在研究过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动，并通过研究和实践，验证、补充或发展他人的理论。课题研究的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。这就必须让阅读成为习惯。阅读经典虽然益处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的快乐，所以我常常在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。二是忙于写。由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特别多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。

但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。

一是课题研究更新了自己的注册理念。由于课题研究注重了研究学生，又特别关注细节，这加深了自己对注册的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，课堂教训得到修正，注册的理念也不断更新与优化。比如原来备课多是站在澳门伦敦人立场上去设计与策划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需求作为载体，创造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理解和接受;原来听课注重课堂注册活动与注册表现，现在知道要将注册活动与注册情境及注册内容结合起来，即“怎么教”是服务于“教什么”的等等。

二是课题研究规范了自己的注册行为。自从参加课题研究之后，伴随着理论的学习及研究的深入，上课过程中不断地规范自己的注册行为。比如，对照由全区老师们研讨形成的思想品德课的注册环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价激励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就常常给忽略掉。但现在由于所担任的子课题“课前预习、课堂参与、课后归纳总结”的研究，这些环节都成为不可或缺的内容。我把复习与预习相结合，先检查后评价激励，通过创设情景及例题解析促使学生参与课堂等等。归纳总结习惯的养成则经历了“由课上到课后”的过程，这些做法使我的课堂注册不再随意、随便，得以规范，也促进了课堂注册水平不断提高。

三是课题研究促进了注册反思能力的提高。课题研究的整个过程，每进行一个步骤都需要自觉主动地反思自己的行为。只有对自己的注册实践认真的反思、审视自己的澳门伦敦人官网，才能发现解决课题的方法。通过回顾、诊断自己的行为，或肯定、强化，或否定、修正。“反思”由被迫到自觉再到成为习惯。通过反思修正了自己研究的方向与策略，调整了自己的注册的行为。

四是课题研究使我敢于、乐于尝试新的教与学的模式。这主要是对小组合作学习的尝试。合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式，但以前的时候一说小组合作，我总感觉它不适用于思想品德学科，因为我们没有英语、数学学科那么多琐碎的知识点和巨大的练习量，而且使用起来那么麻烦，如科学分组、指导合作、培养组长、合理评价等等。可当我的“课堂参与”子课题的研究进入到这样一种阶段：创设情境、评价激励等手段都不能促使学生大范围尤其是学困生参与课堂的时候，我不得不着手使用小组合作了。而事实证明，合作学习的课堂充满生命的活力，充满人性的光辉。学生在小组内充分发表自己的看法，交流见解、拓宽思路，能力强的主动帮助其他同学，帮他们理解，教他们表达，在合作学习中增加了学困生参与课堂的信心，创造了全员参与的条件，学习的效率大幅度提高，老师教的轻松，学生学的快乐。课题研究让我的注册进入了全新的领域。

总之，课题研究对我而言是一个新的起点。它既是严峻的挑战也是难得的机遇，让我产生了危机感和紧迫感，要成为研究型的澳门伦敦人，我还要继续耕耘，继续收获。

个人课题研究的心得体会篇2

我参与了我校《农村体育中高年级语文个性化作业设计》课题的研究。我是语文教研组长，在研究过程中我负责的澳门伦敦人官网主要有：参与课题研究、注册实践等澳门伦敦人官网。

在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：

一、在课题研究中提高了科研理论水平和注册能力 通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。

随着理论素养的提升，注册实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和注册设计的效度上。课堂上，我努力实践有效注册，突出年段注册特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读注册效益，与学生共享成长。

二、课题研究需要好的研究氛围。

我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们高年级个性化作业设计来说，从作业设计的环节，内容的修改到设计名称的敲定，设计的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究澳门伦敦人官网才得以顺利开展，取得预期的研究成果。

有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的注册事业而努力。

个人课题研究的心得体会篇3

我参与了我镇《传统文化与语文注册》课题的研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的澳门伦敦人官网主要有：参与课题研究、注册实践等澳门伦敦人官网。

在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：

一、在课题研究中提高了科研理论水平和注册能力 通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。

随着理论素养的提升，注册实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和注册设计的效度上。课堂上，我努力实践有效注册，突出年段注册特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读注册效益，与学生共享成长。

二、课题研究需要好的研究氛围。

我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们低年级“四读”注册模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究澳门伦敦人官网才得以顺利开展，取得预期的研究成果。

有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的注册事业而努力。

附：我镇参加江西南昌《传统文化与语文注册》课题研究的注册观摩展示活动的两名骨干老师分别是姚丽群、冼艳萍。

个人课题研究的心得体会篇4

____年12月，加入了“培养学生良好学习习惯的研究”课题组，并成为课题主研澳门伦敦人。为期四年的课题研究，我一步一个脚印地走过来，付出了辛劳与汗水，也收获了欢笑与喜悦。现写下自己的研究心得，再次回顾难忘的四年的时光，聊以自勉。

课题研究，敦促我不断地读书学习，不断提高自身的研究水平。作为一名有十多年教龄的澳门伦敦人，肯定知道对学生进行良好学习习惯培养的重要性。但是，究竟该怎样着手进行系统的有意识的培养?我的大脑一片茫然。因此，我开始阅读关于习惯培养的相关书籍。《大师谈儿童习惯培养》、《教育就是培养好习惯》、《怎样纠正坏习惯》……我似一名沙漠中的行者，如饥似渴地阅读着一本又一本书籍。名家大师们对于习惯培养的著名言论，让我对于习惯培养的重要性有了更为深刻的认识，也更坚定了习惯研究的信心。通过阅读，我也接触到了名家大师们进行习惯培养的具体做法和策略，这对我的课题研究起到了很好的借鉴作用。阅读书籍，增添了我的课题研究的底气;而阅读期刊杂志和上网阅读相关文章，则帮助我与时代同步，时时接受新鲜信息。《少年儿童研究》、《班主任》等期刊杂志上面的文章，有不少与习惯培养有关。因此，我也定期阅读。此外，还经常上网阅读同行们撰写的习惯培养的经验文章，也同样让我受益匪浅。在大量阅读的同时，我还认真地进行了摘录，并结合自己的习惯培养写出了自己的心得体会。

课题研究，让我学会做一个思想型的澳门伦敦人。通过广泛的阅读和与同事们的交流，我学到了习惯培养的一些好方法。但是，这些方法适合于我的学生吗?应该怎样调整，才更适合班上的学生并且达到更好的培养效果呢?作为课题的主研澳门伦敦人，在注重兼收并蓄的同时，我也非常注重结合班级学生实际，制订具体的切实可行的培养方案。同样的培养方案，对于有的学生来说，效果颇佳;而对于有的学生，却收效甚微。这又是何故?对于这样的学生，培养方案又该做出怎样的调整?这些，都是需要我不断思考的。而就是在这样不断实践和不断的思考中，我逐渐积累了习惯培养的经验，比如，怎样进行良好预习习惯的培养，如何培养学生良好的倾听习惯……

课题研究，让我认识到习惯培养的持久性。习惯培养是一个长期的过程，研究人员研究发现，一个良好习惯的养成，至少需要二十一天时间，并且还需要一定时间的巩固与强化。因此，在习惯培养过程中，我就经常提醒学生，反复强调具体要求，时时讲，处处讲，争取将习惯培养的意识渗透到每一个学生的骨子里。在习惯培养过程中，学生经常会出现反复。比如，前一段时间都还认真书写的学生，开始书写潦草了;一向都是举手发言的课堂上，开始有学生不举手就抢着说话了……出现类似的情况，其实都比较正常。作为澳门伦敦人，生气也好，发火也罢，都无济于事。我们唯一能做的，就是要立即予以批评和纠正，并持之以恒地督促学生改正，直至不再出现同样的错误。澳门伦敦人一旦懈怠，一旦放弃，则习惯培养就又回到了原点，真的是前功尽弃了。

课题研究，让我“累并快乐着”。参加了课题组，承担了课题研究，肩上的担子自然就比其他的老师多少重了一些。学期初和学期末，要制定课题研究计划和课题研究总结。每个月，课题组都会有那么几项常规任务要完成：学生个案分析、教育注册随笔、推荐资料……有时候，的确也会感到辛苦，感到累。怨天尤人不是明智的做法，只有咬牙挺过。经过四年的习惯培养，我收获了不少。首先，自身的教育注册水平有了一定的提高，也有了一定的课题研究的经验。此外，所教班级的学习习惯和行为习惯养成较好。曾多次参加校级和区级展示课，学生们所表现出的良好习惯，获得了老师和领导们的一致好评。这，让我甚感欣慰，让我尝到了习惯培养的甜头。

“培养学生良好学习习惯的研究”课题成功结题，我又加入了新的课题组。在今后的课题研究澳门伦敦人官网中，我仍将踏踏实实地潜心钻研，提高课题研究水平，更好地促进自身的教育注册澳门伦敦人官网。

个人课题研究的心得体会篇5

我参与了我镇《传统文化与语文注册》课题的研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的澳门伦敦人官网主要有：参与课题研究、注册实践等澳门伦敦人官网。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：

一、在课题研究中提高了科研理论水平和注册能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，注册实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和注册设计的效度上。课堂上，我努力实践有效注册，突出年段注册特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读注册效益，与学生共享成长。

二、课题研究需要好的研究氛围。课题研究需要好的研究氛围。我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们低年级“四读”注册模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究澳门伦敦人官网才得以顺利开展，取得预期的研究成果。有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的注册事业而努力。

个人课题研究的心得体会篇6

今天学习了彭瑞华老师小课题的研究，从这些精彩的汇报课中，我学到了做小课题研究一定要注意一些要求，比如说题目中一定要有研究范围，研究内容，和研究方法，在写作的过程中一定要有论据，明确目标等等之类的知识。

从中我明白了，探究注册一定要搞，不然，新课标中的各种注册目标无法实现，但探究的形式不一定非得模式化。他说，没有探究式的注册，难谈改革取得实质性进展。他所提倡的探究注册与我们现行的自主探究注册方式是很吻合的。在报吿中提出的开展探究式注册需要注意的几点值得我们借鉴：1、探究的应是学生未学过的内容;2、不主张预习;(先学后教不是探究，是自学);3、尽量不用书的情境或例子;(教材呈现了各种解题思路及答案，叫学生怎么去探究?他能不去看吗?)教材是双刃剑，一方面给了探究的问题，一方面又封了探究的通道。4、澳门伦敦人要帮学生搞清楚情景或需要解决的问题是什么;5、学生一定要独立思考、自主探索，在有了想法的基础上讨论、分享，形成共识。(小课题研究是课后研究、课上汇报，看不到学生研究的过程;我们往往就是抛问题之后就分组讨论、交流，大部分学生没有独立思考的机会，久而久之也就不愿意思考。要改变)。6、澳门伦敦人个别引导很重要。尤其对反应慢的学生，这时启发就起作用了。7、公开展示解决问题的过程。探究式注册要注重过程，现在的一年级教材，在呈现形式上也突出了这一点。

以上是我这次学习的收获与体会，在今后的澳门伦敦人官网中，我会将专家的思想、理念慢慢渗透到课堂注册中，落实到实际行动上，使自己的注册水平能有新的提高。

个人课题研究的心得体会篇7

两年来，我们在县教研室领导的专业引领下，课题组开展了一系列的研究活动，这些活动的开展，有效的促进了我们对课题的研究，使课题研究取得了很大的成果，同时也提高了我们的课堂注册效率。在课题研究的这段时间里，我回顾了学校两年来的研究澳门伦敦人官网，蓦然发现，“小荷已露尖尖角”。我们课题组的老师都感到特别的高兴，因为我们已经享受到课题研究的幸福。为了以后更好地参加课题研究澳门伦敦人官网，谈谈自己的体会：

作为农村体育要想使课题研究澳门伦敦人官网能够顺利地实施，首先要使课题研究澳门伦敦人明白“什么是教研?农村体育澳门伦敦人为什么要参与注册研究?”其次，要提高课题研究澳门伦敦人的思想认识，转变观念，使我们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改澳门伦敦人官网的基础和前提，也是做好这项澳门伦敦人官网的最为关键的一环。为此，学校组织澳门伦敦人集中进行了理论学习和座谈，通过学习和座谈，使我们更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。在澳门伦敦人从内心接受课题研究的基础上，学校又布置了有关课题研究的理论学习任务。其中我们进行了集中学习，并布置了自主学习。学习的内容是有关的教育注册理论。

那么，什么是教研?农村体育澳门伦敦人为什么要参与注册研究?

1、澳门伦敦人专业成长的需要澳门伦敦人参与课题研究，是提高自己素质的有效途径，澳门伦敦人通过进行课题研究，经常反思自己的注册澳门伦敦人官网，积累丰富的注册经验，使得澳门伦敦人在反思中成长，在成长中反思。广大一线澳门伦敦人要有勇于实践创新的能力，为了实现素质教育新要求，教育注册澳门伦敦人官网的模式应该由经验型向科研型转变。通过课题研究，提高澳门伦敦人科研素养，促进澳门伦敦人专业发展，从而使澳门伦敦人的注册素养得到了提升。

2、解决实践问题的需要广大澳门伦敦人澳门伦敦人官网在注册的第一线，澳门伦敦人的注册过程就是澳门伦敦人将所学的注册理论知识应用到注册实践中的过程，在实践中深化自己所学的注册理论。这将有利于养成严谨的澳门伦敦人官网作风，促进澳门伦敦人在注册澳门伦敦人官网中不断科学化、系统化。

3、有助于养成科研注册意识，做课题时要查阅大量资料，有利于形成自己的注册理念，教科研实践活动、注册观念，用新教育改进注册手段和方法，并进行注册反思。

4、提高教育注册质量，促进学生的发展澳门伦敦人将所学到的教育注册理论应用到注册实践中，遵循了在实践中接受检验的过程，有效地提高了教育注册的质量，促进了学生的发展。综上所述，课题研究应该看作是当代澳门伦敦人澳门伦敦人官网的基本方式之一，是当代澳门伦敦人进行学习的方式之一，课题驱动、行动研究，是澳门伦敦人自我发展的方法，澳门伦敦人职业化要求我们必须研究教育，必须向科研型澳门伦敦人转变。素质教育时代对澳门伦敦人提出了新的要求，要求澳门伦敦人不能再停留于过去的“经验型”，而是应该向“科研型”、“专家型”，直至“智慧型”澳门伦敦人转型，而开展课题研究无疑将有利于“智慧型”澳门伦敦人的塑造。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教育澳门伦敦人官网给澳门伦敦人带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序，那你就要引导每一个澳门伦敦人都走上从事教育科研这条幸福的道路上来。我觉得作为一名一线澳门伦敦人能够在教育注册上积极参与课题的研究，开展教科研的实践，是澳门伦敦人自我发展、自我提高的重要渠道，更是澳门伦敦人专业化发展的必由之路。就像人们常说的“每一棵树都想开花”一样，每一位老师都有实现自身的价值的愿望。注册、思考、科研是一条辛苦但有充满着诗意的小路，我愿意在这条通往梦想的小路上继续跋涉，去领略教科研道路上更加美丽的风景。

总之，我们要用这种正确的观念来看待澳门伦敦人的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据澳门伦敦人自身的特点，开展好课题研究澳门伦敦人官网。目前“澳门伦敦人作为研究者”已经成为一个非常重要的内容，被认为是澳门伦敦人提高自身意识和专业能力的一个十分有效的途径。，越来越多的澳门伦敦人意识到，自己的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，不只是承担“人类灵魂的工程师”、“园丁”和“蜡烛”的角色，澳门伦敦人也有自己的生命，自身也需要不断地成长和发展。澳门伦敦人这门职业是一门非常专门化的职业，需要进行专门的、持续不断的学习和训练。而成为专门化澳门伦敦人的最好途径就是参与课题研究。

个人课题研究的心得体会篇8

参加了小课题研究培训活动，对我的启发很大。是我知道了所谓小课题，指的是以澳门伦敦人自身注册过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。课题追求有实用价值。即解决日常教育注册当中遇到的问题，或为教育注册中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。

研究24小时在线投注、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。还包括：

1、“活动记录”是澳门伦敦人对教育注册生活事件的定期记录，是用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。通过撰写教育日志，澳门伦敦人可以定期回顾和反思日常的教育注册情境，更多地了解自己的思想和行为。

2、“教育笔记”是以自我叙述的方式来反思自己的教育注册活动，并通过反思来改进自己的教育注册行为，不断提高教育注册质量。其基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。

3、“教育案例”是教育注册过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。写作教育案例对澳门伦敦人有以下好处：①案例写作为澳门伦敦人提供了一个记录自己教育注册经历的机会;②案例写作可以促使澳门伦敦人更为深刻地认识到自己澳门伦敦人官网中的重点和难点;③案例写作可以促进澳门伦敦人对自身注册行为进行反思，提升注册专业水平;④案例写作为澳门伦敦人之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。

4、“专题反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。美国学者布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视角

来观察我们是怎样思考和澳门伦敦人官网的。” 教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。

课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。积极开展小课题研究，对于改善传统注册中教与学的主客体的地位，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂注册的不足，培养澳门伦敦人的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。