我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

对于体育语文注册来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾。教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理情地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明澳门伦敦人新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视注册反思，个案研究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视注册反思，个案研究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在注册实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的注册模式，主要将采取以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文注册中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过公追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过注册任务的完成，全面提高学生的整体语文素质，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨科学的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《课程标准》，教科书各教程之间的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和注册活动中准确设定注册的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文注册。

3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同注册内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的注册策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂注册，提倡启发式、讨论式注册，积极开发课堂学习资源，和课外资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习风气。

我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价澳门伦敦人官网。

语文课的心得体会篇2

昨天上午我在清新县第一中学听了两节由教育局组织的名师示范课，一节是作文指导课，一节是文言文注册课，听完这两节课，我感觉收获很多。结合这次活动的主题“语文课堂有效性”，下面我就个人在听课中的一点体会来谈下我对现在高中语文注册有效性的一些认识与看法。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。澳门伦敦人必须要做好充分的、切合实际的准备澳门伦敦人官网。课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，澳门伦敦人要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。澳门伦敦人还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所注册科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂，提高课堂注册效率。

这次活动中陈文新老师在上《郑伯克段于鄢》这一课时，就很好地做到了这一点，整节课由始至终，陈老师通过由学生的感悟去出发，去引导学生探讨文本的内容，而且无论讲到文本的哪部分内容，陈老师都可以娓娓道来，而不用去翻阅教科书，可见他对教材有多么的熟悉及对学生学情了解的有多么的透彻，这一点是我尤为钦佩的。正是陈老师对学生和教材都做好了充分的准备，所以整节课下来，学生就可以在老师的引导下主动学习，课堂气氛十分活跃。

二、重视课前有效预习

预习是课堂注册的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂注册的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂注册中，我发现只要是讲文言文，我总是要在课堂上发很多的时间给学生讲解字词，翻译，才能进一步探究文本，所以课堂气氛就相对沉闷。久而久之，学生就形成了一种惰性，上课只是坐着等抄译文，从不思考。为什么会这样呢?之前我一直很费解，直到昨天听了陈老师的课，我才恍然大悟，原因是他们课前没有预习。因为陈老师在上课之前，通过作业的形式给学生安排了课堂预习，而预习的内容主要就是解决文言文的基础知识，所以在课堂上他就不用一句一句地翻译，只须点一下就行。因此，我们必须重视和抓好课前预习，使学生熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂注册与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。

六、语文课要上的有语文味

在这次活动中，教研室王延龄老师提出“语文课不同于其他课，语文老师上课要上的有语文味”，这一点我深有体会。“语文味”的问题，是针对把语文课上成思品课、科学课等现象而提出的。虽然语文课与政治、德育、审美、天文地理或其他自然科学有关，但是，语文课决不是政治课、德育课、审美课、天文地理课和其他自然学科的课，而是借助其他学科的相关内容对学生进行语文素养培养的课。我理解的所谓的语文味，就是围绕“语文”二字进行注册，说得具体一点，就是对字、词、句、段、篇的理解，就是进行听、说、读、写、思的训练。然而，有人把语文味等同于语文课的味。事实上，有语文味的语文课不见得“有味”。语文课堂不能缺少“语文味”，因为这是语文课的本色要求;但语文课堂又要力求“有味”，因为这是激发学生学习兴趣、提高课堂注册效率的唯一手段。如何让语文味“出味”?这里想就最具语文味的品词赏句方面做些探讨。出味”的语文课堂注册，要求澳门伦敦人始终站在学生的角度设计教案，创设情境，循循善诱理解内容，充分调动学生的感官参与学习，做到既不失语文本色，又让学生兴趣盎然。

总之，构建语文有效课堂的办法还有很多，我们只有在课堂注册中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高语文课堂注册效率!

语文课的心得体会篇3

前几天，我们的语文老师送儿子到重庆去上大学，往返大约得用一周的时间。哎!我们一周的语文课就要泡汤了，都会变成枯燥乏味的数学课了。正当我正陷入苦恼的那一刻，朱老师走进教室，朱老师的旁边，却站着一位年轻的老师。没想到这位老师竟然与朱老师同一个名字，只不过姓不一样。让我来给大家揭开谜底：她的姓名——王亚坤。原来学校知道李老师要去送孩子，就把教六年一班的语文老师调来，给李老师代课，一直代到李老师回来。

朱老师把王老师介绍给大家，同学们静静地看着这位王老师，而王老师面带笑容，显得很温和。下课了，王老师和朱老师都回办公室了，同学便纷纷议论起来，有的说：“这位老师一定很善良，应该不会很厉害吧。”

王老师来上课了，这才让我们感受到她恰恰和同学们想象的相反，她严厉极了，每天都留很多作业，同学有一点错误都不放过，十分严厉地进行批评。为此，我们一个个都愣住了，没想到这位老师相貌看似温柔，性格却是这样严肃。我心里想这么厉害的老师，六年一班的学生是怎么忍受的呢?

一周过去了，李老师回来了，我们高兴得大笑，因为大家一直思念李老师快点回来。学习不好的学生说：“以后，我一定会好好学习，这位老师太狠了。”

可当王老师离开我们时，我的心还是有些留恋，因为王老师毕竟在这段时间教了我们，并且对我们的学习很负责，想的也很周到。在这一周的时间，因为王老师的厉害，学习不好的同学都怕她，也知道认真学习了。

我感谢老师对我们的教诲，对教过我们的每一位老师，我都一直不会忘记，永远铭记在心，对王老师也是如此。

语文课的心得体会篇4

今天，我们上了一堂非常有趣的语文课，课堂上李老师带领我们进行了穿衣服比赛、梳头比赛、读字比赛还有写字比赛。课后，李老师要我们放学后根据这堂课的内容每人写一篇作文。

最先开始的是穿衣服比赛，是三男三女，男生有我、梁书豪、赵宣博，女生是李美惠、杨云开、李桐。比赛开始了，我先拎起衣领把衣服抻开，然后在把衣服穿上，他们都是直接就穿，这个袖子穿进去还得拽另一个袖子，反倒耽误时间。结果是我赢了。

第二项是看谁读字多的比赛，是一对一的，第一局是高岩对阵徐瑞含，我们大家当裁判。一分钟后高岩读了100个字，徐瑞含只读了85个字，高岩胜利。第二局是许家赫对阵王珑霏，当时我想“王珑霏平时说话象开机关枪，这下许家赫惨了”果然，最后王龙飞以100个字的优势大获全胜。许家赫笑着说：“这个王珑霏读得也太快了”。

梳头比赛都是女生参加，很快就完成了。

最后一项是写字多比赛，李禹桥耍小聪明光写“一、一、一......”结果被李老师发现了，罚他重写，把我们逗得哄堂大笑。

这真是一堂有趣的语文课呀。

语文课的心得体会篇5

经过几天的学习，我对《新课程标准》又有了新的认识，它使我受益匪浅。作为一线的体育语文澳门伦敦人，它使我的注册目标更明确，在澳门伦敦人官网中更能运用课程标准指导日后的注册方法，现略谈几点体会：

一、新课程要求澳门伦敦人确立新的注册观，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。我们要引导学生认识新的学习方式，让学生自主学习，自己作为学习的主人，从以往的要我学转为我要学，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。注册的目标是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。注册过程是师生交往共同发展的互动的过程，澳门伦敦人在注册过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、探究等多种注册组织形式，引导学生积极主动地学习。

二、我们要把握新的课程评价标准。《义务教育语文课程标准》对课程评价提出了明确要求，体现了课程改革的理念。语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。所以，在语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具重情感和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。

三、对阅读注册理念的一些新表述

“充分发挥师生双方在注册中的主动性和创造性”这些要求共同构成了新时代背景下语文澳门伦敦人的综合素养，把澳门伦敦人在注册中的主导作用明确化了。

“注册中努力体现语文课程的实践性和综合性”看来，课程标准对澳门伦敦人善于整合注册内容、打通听说读写、提高语文实践活动质量有很高的期待。

“重视情感、态度、价值观的正确导向” 培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、澳门伦敦人微博的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的。

“重视培养学生的创新精神和实践能力” 注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力，对创新精神和实践能力的内涵作了具体的阐述。

总的讲，新课程中有许多值得我们学习的地方，只有理论和实际相结合，才能使我们的业务水平更上一层楼。

语文课的心得体会篇6

这次有幸聆听了市体育语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪浅。自新课改以来，我参加过几次语文课堂注册听课活动，听课后感觉越听越迷茫，不知道到底如何注册生学语文?不明白如何做到高效的课堂注册。通过这次的活动，犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文注册所追求的真实、扎实、朴实。怎样的注册才是有效、高效的。同时，也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受：

一、 无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文注册最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。这次几位澳门伦敦人都进行的是第一课时的注册。在注册过程中，加强了识字注册，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词注册和正确流利、有感情的朗读课文的注册目标。并且落实了写字注册。

二、作为一名语文澳门伦敦人不仅要有扎实的基本功，还应该具备一定的素养。

三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。这是几位老师在注册过程中所共有的特点。澳门伦敦人满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度喝学生交流，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛十分和谐，连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。

四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的注册情境。几位优秀澳门伦敦人都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。

努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获取知识。通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动，让学生自己从文中找到了答案，往往创造出美好的境界。

五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达成度高，无一不渗透着新的注册思想和注册方法。

然而对比自己的课堂，我清楚的认识到自己的不足，有一种危机感。我想在以后的注册澳门伦敦人官网中我必须树立一种观念：就是去学习，并且不断的学习，想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念，和文化知识，努力提高自身的整体素质。只有这样才能源源不断给学生输送养料。

语文课的心得体会篇7

11月20-21日，我有幸在合肥参加了安徽体育语文经典课展示与引领活动。感谢各位领导给我这次宝贵的机会，通过2天的学习，我不虚此行，收获颇丰。活动中各位名师们纷纷展现了精彩的一课。作为还在语文注册中处在摸索阶段的我来说，名师们亲身向我们展示了语文该教什么，该如何教。现将感受汇报如下：

1、素养之高。这次活动请来授课的各位名师均是在小语界已经取得了一定成就。每位老师都具有极高的语文素养，一节课的厚度和宽度让我们叹为观止。其中，张祖庆老师的写作指导《世界的另一端》可谓是经典中的经典。很多一线的语文老师都有这样的感受，写作不知怎样引导，所以学生不知写什么。而张老师运用一个奥斯卡短片，让语文课堂抽离出课本，充分调动的想象力，将听说读写有机结合，让孩子充分感受了语文的魅力。

2.课堂之“真”。我看过很多公开课，语文课花样越来越多，形式越来越丰富，而孩子学的东西越来越少。很多人提出要简简单单教语文，还原语文课堂的真实性，去翻从简，去伪存真，免去作秀，还原一个真实的语文课堂。其中，来自阜阳的王小红老师就贯彻了这一理念，上了一节常态的语文课《风筝》。她用扎实的功底展示了一节精彩的识字写字课，让我们低年级的语文澳门伦敦人醍醐灌顶。

3、读之多样。大部分老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如盛新凤老师的《乌塔》一课，就向我们展示了对话朗读的关键所在。课堂要激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，层次非常清晰。

4、语言之独特。注册语言是注册中重要的组成部分。体育语文课堂注册语言必须生动有趣。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动，师生感情就会融洽，课堂气氛才会活跃。澳门伦敦人不应该扳着面孔上课，满口严肃的话，如果这样，学生就会如芒刺在背，学习效果就大打折扣了。澳门伦敦人要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默，把情趣和理趣结合起来。在陈金龙老师的《鹬蚌相争》中，陈老师让孩子讨论战国时期，强大的秦国究竟应不应该攻打赵国，一个孩子起来说：不应该，万一它要是没来呢?“陈老师风趣地说：”万二要是来攻打了呢?“所有学生和在场老师皆是捧腹大笑，像这样的注册片断层出不穷，老师们都拍手叫好。 这次活动意义重大，正如活动标题所言，各位名师为我们做了一个引领与展示。让我们学以致用，让孩子在语文课堂中大放异彩，爱上语文。

语文课的心得体会篇8

3月28日，我有幸参加了泰安语文优质课评比，听了七位老师的课，让我耳目一新，受益匪浅。我被她们上课的那种激情所感染，她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，效率高，学生的主体地位得到了很好的体现。

一、澳门伦敦人的语言有感染力

注册是一门艺术，注册语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。七位老师语言竟有如此之魅力，她们大多数用声情并茂的语言唤起了学生的思绪，带领学生在课文创设的情境中遨游，深入学生的心灵深处。她们的语文功底非常扎实，语文素养很高。

二、处理、把握教材的方法十分独到

几位澳门伦敦人对教材的处理和把握都有其独到之处。她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。情景导入，注册设计合理、流畅，把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑，让他们充分体验思考所带来的成功。亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的注册智慧。

三、注重反复朗读

好文章是用来读的,澳门伦敦人都把朗读当作理解文章的必要途径。这些澳门伦敦人没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂气氛的热烈，而是带领着孩子们静下心来认真阅读，和文本进行对话。并通过品词读句表达出自己对文本的理解，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。

四、课堂气氛和谐、活跃

传统注册只注重老师的“讲”，轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉。而这七课，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，澳门伦敦人都能给学生足够的自由空间，使他们在课堂上充分地读、大胆地想、好奇地问、自由地议，让孩子们尽情地扮演“主人”这一角色。澳门伦敦人能够走下讲台，来到学生们中间和学生一起学习、交流，大大促进了课堂的师生互动。整个课堂气氛和谐、活跃，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂注册效率，真正体现了寓教于乐的注册理念。

五、课堂注册评价真实、自然

澳门伦敦人评价学生的语言是那么贴切到位，朴实自然。她们用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，切实做到了多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。

本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验,让我们的语文课堂真正成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园!

语文课的心得体会篇9

作为一名长期处于传统语言注册第一线的澳门伦敦人，最近几年真的挺郁闷。现在台湾那边又吹来一阵风，文章要群读了!哎~

其实，群文阅读就是一种分类对比的阅读方式。通过选择性的划分同类型却不同风格水平的文章进行对比阅读，使阅读者形成一定的鉴赏和品评能力，逐步提高阅读者自身的文学造诣。

这种阅读方式在现今高效率、快节奏的社会，倒不失为一种快速提高阅读能力的方法。

呵呵，不发牢骚了!还是将这段时间尝试应用群文阅读于注册澳门伦敦人官网中的心得和感悟写下来与大家分享!当然也有一些困惑!反正大家一起思考讨论!不吝赐教!

与我预想的一样，想在实际注册澳门伦敦人官网中顺利实施群文阅读，澳门伦敦人的鉴赏能力和文学底蕴必须达到一定的水准!文章的选择和孩子们的阅读感悟是衡量群文阅读注册是否成功的唯一标准。几篇文字一堂课，不但可以提高孩子们的文学修养和底蕴，甚至能够陶冶和净化孩子们的内心和灵魂。

当然，这是最理想化状态!现实中的我们因为各种认知差异和条件局限，学生的感悟与收获完全取决于我们澳门伦敦人的水平!这也是群文阅读注册的一个症结!

其实一线澳门伦敦人们或许已经发现，新编语文教材已经尝试以课文单元为基础，开始对孩子们进行指向性的引导阅读，这完全可以作为我们群文阅读注册的分类设想和构思方向。因为孩子们对本单元课文已经有一定注册认知的基础，再结合不同水平和风格的同类文章对比阅读，能够得到最鲜明最直观的阅读体验!

所以实际注册澳门伦敦人官网中，在每单元注册内容结束之后，我会以单元课文为基础，结合我在网络上收集整理的相关文章，设计一堂群文阅读注册，效果不错!

但是，收集和整理相关文章的澳门伦敦人官网量确实超出我的预想，所以个人认为：群文阅读注册模式不能作为一种常规注册模式实施，仓促构思的对比阅读注册无法引起孩子们的体验共鸣，甚至会给孩子们造成歧义和误导。

个人认为，文章的选择对于群文阅读注册尤为重要。

说具体点，我们不但要鉴别选择各种不同风格不同水平的文章，更要根据孩子们的年龄特征选择他们能体会和理解的文字，没有最好只有更好。

说长远点，这绝不是一朝一夕就能完成的澳门伦敦人官网，而是需要澳门伦敦人自身长时间的阅读积累和文学修养，需要严谨的敬业精神和积极的澳门伦敦人官网热情。这也绝对不是单独某位澳门伦敦人能够完成的澳门伦敦人官网，而是需要全体澳门伦敦人携手合作，集思广益才能尽善尽美。

但是每位澳门伦敦人都有自己澳门伦敦人官网和生活，都有自己的文学理念，所以真正想要做到群文注册的理想化状态，我们任重而道远。

还有一点我相信实施群文阅读注册的老师们都深有体会，那就是在实施群文阅读注册时，我们会不自然的进入常规注册模式和节奏，直接导致演变成常规语文注册课。

所以我在设计群问阅读注册的时候，重点强调一个“读”字，不板书，不笔记，不归纳，不分析，一切的一切都通过阅读去体会，去感悟，让孩子们顺着不同作者的文字，展开想象的翅膀，去发现，去寻找，什么是美，文字的美，语言的美，世界的美。

自我感觉，不论是文学素养还是注册经验，都还处于一个不成熟的阶段，所以各位尽可畅所欲言。

谨以此文，献给奋战在教育第一线的传统语言注册澳门伦敦人官网者们，为了祖国的未来。

语文课的心得体会篇10

不知不觉间课改的列快车已十年了，身为第一线的任教老师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，本人从中受益匪浅，可以用一句话来描述：注册的思考促进本人的专业成长，专业成长让本人尝到了前所未有的快乐。

新的语文课改基础教育课程要求澳门伦敦人要改变多年来习以为常的注册方式、注册行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一次机遇、一个挑战、一次考验,如何把新教材教好,提高运用新课程的能力和水平,以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?本人以高潮的热情,本着“加强理论学习的同时,在实践中学习,在反思中进步”的原则,在语文注册新课改中花了心思,下了苦功,探索出以下经验,权作抛砖引玉。

一、加强理论学习。认真学习课标,转变注册观念。

本人把新课标中定量性的规定熟读成诵“依法行教”。经过十年的注册实践，本人的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,语文注册进入了一个崭新的天地：以“贯彻以学为主的基本思想——即把学生看作语文学习的主人,在课堂注册中以学生的学习活动为主”新课改指导思想。比如,在注册课文之前本人经常先把自己制定的注册目标展示给学生,然后让学生在读课文后根据本人制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标,作业也可自主确定。这样,就使全体学生都能真正地参与到课堂注册的全过程,还参与了目标的制定和作业的布置,从而,不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标,可以在自学阶段有本可依,有章可循,并取得成就感。

二、改变传统的澳门伦敦人角色，寻找澳门伦敦人与学生的心灵契合点，优化注册效果。

在一线从事注册澳门伦敦人官网的人，大多都有这样的这样的体验：学生会因喜欢、崇拜某一澳门伦敦人而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。这就不禁使人想起哲人说过的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣在学习中发挥着至关重要的作用，而澳门伦敦人在培养学生的这种澳门伦敦人微博的学习情感上起着不可忽视的作用。

澳门伦敦人以其独特的人格魅力感召学生，会使学生受益匪浅。因为在传授知识的同时，澳门伦敦人的行为、活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的目的。语文澳门伦敦人尤其如此。本人们的语文注册内容更多地秉承着以儒家文化为主体的华夏民族数千年的文化结晶。语文澳门伦敦人作为这种文化的直接传播者，更应该向这种规范和要求看齐，其“指点江山，激扬文字”的满腔热情，势必使学生产生共鸣，直接对其产生深远的教育意义。

比如本人班的学生何裕鹏，语文基础差，是属于基础差的学生，本人秉着课改“改变传统的澳门伦敦人角色，寻找澳门伦敦人与学生的心灵契合点，优化注册效果”课改新理念，本人经常发现他的优点，尊重他，表扬他，而且利用课堂上的潜移默化，让这位难教的学生从心里接受一些好的教育理念，结果经过半个学期的学习，他第一个交家庭作业，课上经常举手发言，对语文的兴趣日益浓厚，慢慢地开始看课外书籍，期末考试从不合格提升为63分。有效课改注册在他身上得到体现。

三、采用多种多样的注册形式。

新学期伊始,不马上急于教课文,首先做好学生的思想澳门伦敦人官网,让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法,如:什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源,善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求,如:每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品,并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向。发挥澳门伦敦人、学生两个主体的积极性和创造性。从新课程的角度来看,澳门伦敦人和学生都是课程的开发者和创造者,而不只是被动的执行者。因此,澳门伦敦人、学生都是语文课程实施过程中的主体,也只有在这个意义上,注册相长才真正成为可能。在语文课堂注册中,澳门伦敦人既要发挥出自身的积极性和创造性,更要让学生成为课堂注册的主动参与者,成为问题的发现者和解决者。

本人认识到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文注册的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此在平时的语文注册中本人特别注重对学生字词句的积 累，这是学生理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，加强诵读，特别是现代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵等;加 强造句练习;加强口头表达能力的训练。特别是课前 5 分钟演讲，既锻炼了学生口头表达能力，又实施了有效注册。学生敢说了，逐渐会说了，也提高了作文能力。 再次，认识到实施有效注册，最关键的因素是澳门伦敦人。

在注册形式上,力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的注册状况,采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式,如:课外找错别字、病句交流与展示,月球知识擂台赛,新闻发布会,故事《寓言四则》、《女娲造人》),讨论会(《风筝》),朗诵比赛(《理想》、《天上的街市》、《静夜》,并附有一定的评分标准),演课本剧(《皇帝的新装》),办手抄报,编习作集(要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集)。语文课堂注册要突出重点,营造亮点。突出重点就是要明确注册目标和注册任务的轻重主次,在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移,最后再归结到整体上来,深化对文章的认识。而课堂注册中的亮点应该是疑问的聚焦点,思维的交汇点,注册的创新点。

四、重视创设学习语文的环境,提供展示学生成果的机会。

培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键——“向阅读要写作能力。”学生涉猎广泛的课外知识领域。需要澳门伦敦人的正确引导和适时关心。重视培养学生澳门伦敦人微博的情感态度价值观。情感是注册艺术之魂,没有情感的融入,注册艺术之花就不能开放。而语文注册就是要晓之以理、动之以情,以情来沟通与学生的联系,以情来陶冶学生。在语文注册中,情感既是注册的目标,又是注册的手段。本人参考新课标课外读物,指导学生制定阅读计划,学会自主积累,帮助他们建立写作素材库,引导他们从中汲取精华,“博众人之长于已身”。

五、在课上努力营造融洽的氛围。

学生只要有疑问,随时可以提出,只要有想法,随时可以发表,师生平等对话,同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源,如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等,使语文课程内容不再局限于教科书,成为不断充实、不断更新的长流活水。

六、运用现代教育技术激发学生的学习兴趣和主动参与学习的欲望。

兴趣是最好的老师,只有使学生保持浓厚的兴趣,使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到注册过程中,才能使学生在自己的起点上得到充分的发展。在课堂注册中运用现代教育媒体辅助注册有利于提高学生的学习兴趣,充分发挥了学生在学习中的主体地位,让学生积极热情地参与到学习活动中来。在师生、生生、人机的三向交互活动中掌握了基本知识与技能,形成了良好的个性。同时运用现代教育技术也简化了澳门伦敦人的注册操作,使得澳门伦敦人能集中精力于注册本身,从而大大地提高课堂注册效果。

总之,在课改过程中,本人不断地对自己提出新的要求,转变观念、转变角色、转变行为,丰富知识结构、提高综合素质,在培养学生优化发展、引领学生澳门伦敦人微博成长的过程中,也实现了自己在专业上发展和人生的成长。